10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

    (1)在《離騷》中，屈原訴說競相把茍合取悅于人奉作法度的環(huán)境，讓自己煩悶失意、

    走投無路，但他堅定地表示：“____，____”。

    (2)辛棄疾《永遇樂-京口北固亭懷古》寫在北固亭瞭望眼前的一片江山，想到曾在此

    建都的英雄早已無處尋得后，用“    ，____”兩句感慨歲月的無情。

    (3)陸游《游山西村》中“ _         _，___        _”兩句，由自然入人事，描摹了南

    宋初年的農村風俗畫。

乙選考題

    請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須在答題紙上把所選

大題對應的題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選作另一大題內的小題。

如果多涂按所答第一大題評分；多做按所答的第一大題評分。

三、文學類文本閱讀（25分）

1l.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）

守橋人  趙本夫

    老彌說：“我一腳踢死一只蚊子。”

    老彌說這話的時候，一般聲音不大，和正常說話的音量差不多。

    只是語氣有點不大一樣，含著一種不動聲色的驕傲。老彌有權驕傲。

    一腳踢死一只蚊子，真的是一件了不起的事情。如果老彌說一腳踢死一頭羊，也不會有

什么特別了不起。力氣大就是了。但一腳踢死一只蚊子，就很不簡單，那是需要神力的。

    老彌說，當年周倉就是因為不明白這個道理，才給關公扛了一輩子大刀。這故事是老彌

小時候，聽他爺爺說的。老彌的爺爺說，關公收周倉，根本不是書上說的那回事。當時，關

公名氣很大，周倉一直不服氣，歸順關公，其實是想找他比武的。但關公懶得理他，只讓他

給自己扛大刀。周倉就很惱火。后來，關公看他糾纏不休，就答應先和他比比力氣。關公在

河邊撿起一片野鴨毛，交給周倉，說你把它扔過河去。周倉接過鴨毛，奮力一擲，鴨毛打個

旋，又落在原地。周倉就很慚愧的樣子。關公接著撿起一塊卵石，有雞蛋大小，說你掂掂看，

是鴨毛重，還是這顆石子重？周倉接過掂了掂，說石子重多了。關公要過石子，手一揚，石

子“嗖”一聲飛過河去，不見影兒了。周倉目瞪口呆，說乖乖，你力氣這么大！這才服氣了，

從此專心為關公扛大刀。

  老彌說，踢死一只蚊子，和扔一片鴨毛是一回事，越輕越要力氣。周倉不明白，老彌明白。

  但老彌只能自言自語：“我一腳踢死一只蚊子�！�

  老彌說這話的時候，對面并沒有人，方圓幾十里都沒有人。

  這是一片荒原。

  這里本來是有村莊的。但后來這里成了黃泛區(qū)，幸存的人都漸漸遷走了。再后來，就只

剩老彌一家人。再后來，就剩老彌一個人了。

    老彌本來也想走的�？伤�猶豫了一陣子，最后還是決定留下。

    他惦記著三孔橋。

    三孔橋是清朝嘉慶年間修的。當時有一條小河，三丈多寬，也不太深，但行人總歸不便。

老彌的祖上算半個財主，就出資請來幾個外地石匠，修了這座三孔橋。三孔橋全由青石砌成，

看上去很結實。橋修好后，老彌的祖上很舒心，每天都到橋上走一走，摸一摸。多是在黎明

和傍晚的時候，有時夜間也去。這種時候，橋上行人很少。他怕鄉(xiāng)鄰們對他說些感激的話。

他不要聽那些話。

    一天半夜里，老彌的祖上睡不著覺，又去了三孔橋。他背著手來回走了幾趟，然后坐在

橋頭抽煙繁星滿天，四野闃無人聲。

    這時’從黑暗中走來一個人。那人漸漸走近，他看出來了，是一位道士。道士不會看不

到坐在橋頭的老彌祖上，但他視若無物，一言未發(fā)，從他身旁經過，慢慢走上橋去。

    道士好像并不急著趕路，在橋上走幾步就站住了，好一陣沒有動靜。老彌的祖上忍不住

好奇，轉過半個身子。道士正扶欄佇立，面向小河，似在聽流水聲。

    道士靜靜地站了很長時間。

    忽然拍拍石欄，歌吟一樣說了一句：“可惜呀，這橋要倒了！”

    老彌的祖上聽到了，突然頭皮一緊，又有些惱怒。這橋剛造好，怎么要倒呢？他想上前

問個明白，可道士已經下橋，幽靈一樣消失在黑暗中。

    老彌的祖上走到道士站立的地方，聽聽流水聲，也拍拍石欄，并無什么異樣。他呆呆站

了好久才回家，心里十分惶然，幾乎一夜沒睡。

    第二天黎明，老彌的祖上便迫不及待地來到河邊，橋上橋下察看了很長時間，連每塊石

頭的接縫處都看了，還是沒發(fā)現(xiàn)什么問題。三孔橋很結實，怎么會倒呢？除非那道士施魔法。

可他為什么要施魔法，讓這座橋倒掉？沒道理嘛！

    老彌的祖上這么想著，還是心神不寧。此后，更是每天都去三孔橋，上上下下仔細察看，

他倒希望真能發(fā)現(xiàn)什么異樣之處，好趕快修理，但還是沒有。那么，橋基會不會有問題？這是

他最擔心的�？蓸蚧鶝]法察看，泡在水里，沉在地下，就只能在心里懸著。一段時間下來，

老人家已是身心疲憊。晚上躺在床上，有時安慰自己，那個老道，肯定是胡說的，不必當真。

那么結實的石橋，怎么能倒呢？但第二天，他還是要去三孔橋。

    三孔橋成了老彌祖上的一塊心病。直到死。

    老彌的祖上臨死前，就給兒子留下一條遺囑：每天去三孔橋看看，一旦發(fā)現(xiàn)異常，就立

刻封橋。

    這個遺囑也成了老彌家族的遺囑。

    一代代老人臨死前，都會囑咐下一輩：每天去三孔橋看看，一旦發(fā)現(xiàn)異常，就立刻封橋。

    可三孔橋一直沒倒。

    在很長時間里，三孔橋一直是這一帶的交通要道。每天都有很多車輛行人經過。

    后來，情況有了一些變化。

    黃河決口后，這一帶成了荒原。很多村莊消失了。小河已被泥沙淤塞，成了一道漫洼，

只在下大雨時，才會有一點積水，但不久就會干涸。三孔橋并沒有被洪水沖垮，反被厚厚的

泥沙掩埋。三孔橋不見了，只有兩排石欄露出地面。就是說，整座三孔橋被泥沙牢牢沉結在

大地上，不可能再倒了。

    老彌家族的人說不清是應當慶幸，還是絕望。到老彌這一輩，老婆孩子都去了外地，只

剩老彌一個人仍然守在這里。老彌并不缺少事做，也不缺少錢花，只是太悶了。三孔橋的故

事已經二百多年了，老彌成了最后一個守橋人。

    傍晚，雞羊歸圈后，他會照例來到三孔橋，摸一摸露出地面的石欄桿，坐一會。他的幾

務狗都陪著他坐在附近。

    老彌會自言自語："我一腳……�！�

    或者突然大聲喊一聲：“老道，你在胡說！”

    聲音在黑夜里傳出很遠，有點瘆人。

                                                           （有刪改）

(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/span>5分）

    A．本文的題材相當奇特，寫老彌以及祖上一 代代守橋的故事，讀來別有風味，同時，

    這樣的題材，既便于故事的敘述，也利于小說主題的開掘，

    B.本文寫周倉與關公比武的故事，是為了說明老彌及祖上守橋的行為，就像周倉想要

    打敗關公一樣，是不可能的事情，老彌最終會放棄守橋這件事的。

    C．本文用倒敘的手法，增強了小說的可讀性，小說在交代三孔橋的來歷之前，先說三

    孔橋的地方已經是一片荒原，這樣容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

    D.本文以老彌對道士的責罵作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故

    事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。

    E．本文的敘述語言簡潔，文章緊緊圍繞“守橋”這件事情展丌，不添枝加葉，不使用

    抒情與議論的插筆，這就增強了小說的寫實性。

(2)老彌的祖上是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）

(3)道士的舉止和所說的話，在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）

(4)小說中三次寫老彌說“我一腳踢死一只蚊子”這件事，每次老彌的表現(xiàn)都不同，傳達的

    情感也不同。請結合內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）

姜亮夫自傳

    1902年我出生于一個以教書為生的家庭。父親是個維新人物，所以我自幼受父親影響，

成為一個有強烈愛國思想的青年，自中學起一直參加一切政治運動。

    中學畢業(yè)后，入成都高等師范學校，遇到了好幾個學識宏通、人品極高的名師，受林山

映、龔向農兩位的影響最大。兩先生教我讀基礎書。在成都幾年，我好好讀了《詩》《書》《荀

子》《史記》《漢書》《說文》《廣韻》，這些都是中國歷史文化的基礎。這是我自認一生活學的

得力處。

    后來，我考入清華大學研究院，跟王國維學文字聲韻之學。其實，我本想作個“詩人”，

就把在四川時所寫的四百多首詩詞，拿出來請教王先生同梁任公。他們都認為我不適宜于文

藝創(chuàng)作，主要是“理障”而無才華。這與林先生意見全同。回去后，我把這小集子燒了．詩

人之夢幻滅，這是我治學道中的一個關鍵性轉變。我遂從王先生指導以《詩騷聯(lián)綿字考》一

書得卒業(yè)。

    王先生蹈昆明湖死，任公先生也去天津。我只得離開清華。因王先生事件的感召，抄錄

有關楚辭的材料，撰寫《屈原賦校注》。后來到上海，此時接觸了一些學人、一些新知識，受

章太炎先生影響最大。一面教書，一面大量剪貼了唐宋以來的筆記、文集等，成了中國經濟、

社會兩史資料輯。上海一·二八事變后，我回昭通老家，奔祖母的喪事．次年我愛河南大學

中文系教授之聘，在開封三年。

    我雖然做些較巨型的工具書，但此時是我一生在學術上彷徨的時候。在一種不得已的情

況下，決定到法國去．到巴黎后，我參觀了許多博物館及專藏中國藝術品的美術館，覺得他們

研究中土文物制度歷史的方法，與我們大不相同。目睹分藏于內的故國文物，深為祖國珍貴

的文化藝術流散異域而感到痛惜。于是我如瘋似狂地抄錄、攝影，忙得不亦樂乎。其時，老

友王重民在巴黎國民圖書館編伯希和弄去的“敦煌經卷目錄”，約我攝制語言學部分的韻書卷

子。于是，我又走上讀歐洲所藏敦煌卷子的道路，也不去讀巴黎大學的考古學了。我還從巴

黎到倫敦、羅馬、柏林去尋找。直至七七事變前七天，我才從西伯利亞回到北京。此后的五

年時間，我整理了在歐洲所得的敦煌切韻卷子，成（（瀛涯敦煌韻輯》一書。陸法言①一系的韻

書，到此算是復蘇了。

    1946年父親去世，回家奔喪，不忍心再遠游了。于是接受了云南大學文法學院院長之聘。

一直到云南解放后，高教部調我到杭州浙江師院，同我愛人一齊在中文系任教授。在杭州二

十八年中，隨需要而工作�？蒲泄ぷ麟m未斷，但多是“補苴罅漏”，至多也不過是整理一些舊

作．大體都是為了某種需要而為之，并非我原訂計劃。

    我一生業(yè)跡只是讀書、編書、寫書，但我是個興趣廣博的人。對中國的學術，我?guī)缀醵?/span>

要嘗嘗味道。我的記憶力并不好，于是用“三到之功：眼到、口到（誦讀）、手到”。讀書

必分類摘錄自己所需材料。我的資料卡片分不同類型，我還把一切有用的論文及一些詩文集、

雜志的篇目，一本本抄好、訂好，放在案頭。自己做了大量的工具資料書，把敦煌卷子有年

代可考的抄成了一部《莫高窟年表》o自己讀書，也為人們做了些有用的工具書。這是承襲了

王國維要研究周、金文而有金文著錄表而有得的。最近完成的《楚辭通故》，是我四十年來不

斷抄錄各代講楚辭的零星資料來總結的。我是個鈍根人，只能用這種笨法子。最近，我寫《楚

辭通故自序》說到了一些治學方法，我綜合了一切社會科學來寫“屈原賦”，頗有游刃自如之

樂。綜合研究，不正是現(xiàn)代科學成就的主要方法嗎？社會科學也得綜合研究。

    但我始終對自己的工作并不滿意，認為成就不大。最近一位友人給我的信上說：“當斯時

也，賣弄者，以夾纏訓話逞學力；念歪嘴經者以顛倒是非沖才華。然先生競未為此風所動……

治學求謹嚴、老老實實，作學問，越半世紀。”云云。贊賞我的話，慚不敢當，但說我不賣弄、

不念歪嘴經，倒略略近之。我不是不想“賣”，不想“念”，實在只是一個“笨”字“了得”。

                                                                   （有刪改）

[注]①陸法言，隋朝的音韻學家。其作《切韻》是漢語音韻學的第一經典，但原書在長期流傳中散失了。

    相關鏈接

    ①他開始楚辭學研究是緣于恩師王國維先生跳昆明湖自盡，他內心極為傷痛，聯(lián)想屈原

憂國憂民終投汩羅江，決心發(fā)憤撰寫《屈原賦校注》以寄托自己的哀思。因之楚辭成為先父

以后七十年教學、科研生涯中致力最勤的研究課題。

                                      （姜昆武《苦行修善果——憶先父姜亮夫先生》）

    ②他對綜合研究法的認識與他歐洲游學的經歷相關連，這促使他突破了自己“數(shù)十年單

一的研究方法，吸收了國外學者綜合研究問題的經驗，在治學上開始有裕然綽然、有．無適

而不可’之感。思想有凝滯的，可以抉擇了；材料方面有缺陷的，可以補充了。方法上更使

我有了多樣化的路子，可以從四面八方來包圍它，有無往不適之樂”。

                                          （傅杰《姜亮夫教授學術傳略》）

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/span>5分）

    A.當年王國維和梁任公看了姜亮夫的詩歌作品后，都認為他不適合進行文藝創(chuàng)作，姜

    亮夫就因為這件事情，放棄詩歌創(chuàng)作，改而專心從事學術研究。

    B.姜亮夫參觀了巴黎的博物館和美術館之后，發(fā)現(xiàn)西方研究文物制度歷史的方法同我

    國完全不同，于是投入大量的時間抄錄、攝影，以學習這種方法。

    C．“陸法言一系的韻書，到此算是復蘇了”，這是姜亮夫對《瀛涯敦煌韻輯》研究內容

    的介紹，也是對《瀛涯敦煌韻輯》一書價值的自我評價。

    D.姜亮夫研究中國古代文化，涉獵廣博，功力專深。他在楚辭學、敦煌學、古漢語、

    古代史等領域都做出了貢獻，尤其在楚辭學與敦煌學方面成績驕人。

    E．姜亮夫認為自己是個鈍根人，在進行學術研究時，只能用“三到之功”這樣的笨法

    子，但他并不主張別人學習他的這種治學方式。

(2)作為一名有“強烈愛國思想”的學者，姜亮夫有哪些突出表現(xiàn)？請簡要說明。（6分）

(3)本文在自敘自己的經歷時，寫法上有什么特點？請簡要說明。（6分）

(4)姜亮夫認為自己一生的治學基石和治學方法分別是什么？請結合材料具體分析。（8分）

第II卷表達題

五、語言文字運用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

    ①從《世說新語》等著作里，我們依稀可以看到魏晉時那些丈人灑脫豁達的      。

    ②北京城的歷史遺跡雖然非常豐富，然而幾度滄桑，實物留存也不過是       而已。

    ③皮膚是人體的第一道防線，它好似一面鏡子，可以映照出某些內臟疾病早期的      。

    A.蛛絲馬跡  流風余韻  雪泥鴻爪    B．雪泥鴻爪  流風余韻  蛛絲馬跡

    C．流風余韻    雪泥鴻爪  蛛絲馬跡    D.雪泥鴻爪  蛛絲馬跡  流風余韻

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

    A.綜藝節(jié)目《中華百家姓》用姓氏作紐帶，以親情和地緣的家族文化為載體，激活了全

    體華人對中華民族和中華文化的共同情感。

    B．抗戰(zhàn)勝利70年后的今天，中國首次以閱兵這種特殊形式來紀念，源于抗戰(zhàn)勝利在中

    國近現(xiàn)代史中的重要歷史地位所決定。

    C．英國交通部擬于今年出臺更為嚴格的《道路交通安全法》，繼續(xù)加大對開車使用手機

    的處罰，以期盡快遏制這一駕車惡習。

    D.最新調查顯示，一個人睡得太多、坐的時間太久、沒有足量的運動可能比沒有這些不

    良習慣的人死亡幾率高，超過四倍。

15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?/span>3分）

    一般的電子設備都是通過掃描手指上的紋理，與預先采集到的指紋信息進行比對，

    從而確定使用者身份和權限的。不同設備掃描得出的樣本精度，以及配套軟件算法的差

    異，都是影響最終結果的重要因素。而且，      ，大多是以安裝于電子產品自身

    的軟件比對指紋的點特征、線特征和幾何特征，以此確定某人的身份。

    A.使用者的指紋圖像并不被絕大部分生物識別技術公司直接存儲

    B.絕大部分生物識別技術公司并不直接存儲使用者的指紋圖像

    C.使用者的指紋圖像并不直接被絕大部分生物識別技術公司儲存

    D.生物識別技術公司并不直接存儲使用者的絕大部分指紋圖像

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

    密。每處不超過15個字。（5分）

          在動物學上，猴可以有多種多樣的分類，諸如黑葉猴、眼鏡猴等。    ①  ，一

    個“猴”字足以涵蓋一切。事實上，對于普通民眾而言，有些人一生都未必見過真正的

    猴，    ②    ，因為，在他們的生活中并不乏猴的影像：生肖中有猴，戲曲中有猴，

    游戲中有猴，工藝中有猴……考察中國文化中的猴，它更多的不是出現(xiàn)在帝王世家、達

    官顯貴的廟堂之上、府第之中，    ③    。依托其動物的本色，借助民間社會這一廣

    闊的舞臺，猴完成了一只文化靈物的精彩表演。

17.下面是在浙江烏鎮(zhèn)舉行的“第二屆世界互聯(lián)網大會”會標中的主體圖形，請寫出構圖要

素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過85個字。（6分）

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

    上海市嘉定中光高級中學高一學生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。由

于經營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他

屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個人學習的重要階段，應該

勸其關閉微店，專心學習；有的認為，既然不學習也能賺到錢，可以讓其退學，專心開微店；

有的認為，可以為其量身定制一張課表，由該學生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中

的學業(yè)。

  對以上的說法，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。

  要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2016年蘭州市高三診斷考試

語文試題答案及評分參考

一、（9分）

（一）（19分）

1. （3分）D      2. （3分）B     3.（3分）A

二、（36分）

（一）（19分）

4. （3分）C      5. （3分）D     6.（3分）D

7. （10分）

（1）（5分）（高祖）下詔令楊播巡視北部邊境，親自送詔書至（楊播）家，將軍事上的策略告訴他。

譯出大意給3分；“戶”“戒”兩處 ，每譯對一處給1分。

（2）（5分）（楊播的）兒子楊侃等人停柩不下葬，多年陳訴，到熙平年間，（朝廷）才加封楊播為鎮(zhèn)西將軍，并恢復他的爵位。

譯出大意給3分；“披訴”“贈”兩處，每譯對一處給1分。

 （二）（11分）

8.（5分）

出獵的場景壯麗、熱烈。通過“分圍淺草”交代了射獵隊伍的龐大和準備場面的充分、壯闊，“萬人齊指處”寫圍觀人數(shù)之多；“向日”的“紅旗”和“迎風”的“白馬”，寫出獵環(huán)境色彩的鮮麗和氣氛的熱烈。

答出特點的，給2分；進行簡要分析的，給3分。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9. （6分）

本詩描寫射手的技藝，并非是“挽雕弓如滿月”“射天狼”于邊地的想象，而是寫現(xiàn)實中射手的技藝高超。“背手抽金鏃，翻身控角弓”細筆刻畫射手的一招一式的嫻熟、靈巧；“萬人齊指處，一雁落寒空”描寫圍觀者歡聲雷動的場面和落于寒空的獵物，從側面表現(xiàn)射手超凡卓越的技藝。

答出描寫角度的，給2分；進行簡要分析的，給4分。

意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。