陽光高考信息平臺導讀：陽光高考信息平臺為廣大網(wǎng)友分享湖北2014年高考9965人報名參加技能型高考，希望對大家有所幫助。
      技能高考，搭建中職生成長立交橋，讓職業(yè)教育與普通高校建立直通道。近日，記者采訪省招辦、省考試院，相關高校教師、學生，了解湖北省技能高考的探索、經(jīng)驗，及在改革路上遇到的問題與思考，希望對將在全國推廣的技術技能高考有借鑒意義。

　　省招辦介紹，湖北省已試點三年技能高考，受到中職生普遍歡迎，報考人數(shù)逐年升溫。2013年，共有6422名中職生通過技能高考上大學，其中375名升入本科，6047名升入專科。省考試院數(shù)據(jù)顯示，2014年湖北省有9965人報考技能高考，專業(yè)類別包括機械、電子、計算機、會計、護理、建筑、旅游7類。

　　文化基礎差短板制約了學習節(jié)奏

　　技能高考在制度設計上有諸多肯定之處，但在實施過程中，也逐漸暴露出一些問題。其中最突出的問題是，中職通過技能高考升入普通高校后，由于文化基礎薄弱，很難融入學校。省招辦副主任金晶介紹，中職生通過技能高考升入大學后，大部分是插入普通班學習，丟失了技能優(yōu)勢，只有湖北工業(yè)大學對學生進行單獨分班教學。

　　湖北工業(yè)大學機械學院副書記王雷介紹，目前學院的機械制造設計自動化專業(yè)招收了兩屆的“技能高考”學生，分3個班，共100人。“這3個班的學生普遍勤奮好學，能吃苦，非常珍惜來之不易的機會。”王雷說，但在教學過程中也出現(xiàn)了問題，他們文化基礎差，英語、數(shù)學、物理等基礎課跟不上，“老師教得吃力，學生學得吃力。我很擔心他們能不能按期畢業(yè)。”

　　執(zhí)教專業(yè)課老師汪威坦言，學生成績兩極分化比較嚴重，好學生能跟上課堂節(jié)奏，差生考試交白卷，上學期有近三分之一的學生不及格。但因有職高學習基礎，在講解實踐操作時，比普通高考生略有優(yōu)勢，學風也比普通高考班好。

　　基礎差，根源在于職教只重專業(yè)，不重文化。大三學生李子鵬說，我中職就讀的江陵職教中心，兩年只學專業(yè)，根本不開設語數(shù)外。蘇鵬也說，職高階段，只學習了簡單的語文、數(shù)學。

　從源頭重視職業(yè)教育

　　有老師認為，技能高考尚在探索階段，技能考核沒有統(tǒng)一評價標準，不如高考公平、公正。中職生的文化考試跟普通高考難度相差太大。

　　曾參加首屆技能高考的李子鵬說，技能高考中的文化綜合考試試題，語文、數(shù)學各90分，還有20分的政治、常識題。“兩個半小時考試，初中基礎就夠了，不難。”蘇鵬也認為，技能考試雖需要平時積累，但也有突擊準備的可能。“2011年我們學校(鐘祥職業(yè)高中)共有100多人參加技能高考，大家在考前進行了一個多月的技能突擊訓練，最后全部錄取。”大二學生胡浩然也說，在技能考試前，自己所在的學校(紅安職教中心)組織了3個多月的突擊培訓。

　　記者了解到，選擇職教的學生，大部分家庭經(jīng)濟條件差。“技能高考確實為我們寒門學子，提供一次改變命運的機會。”李子鵬說：“中職畢業(yè)，最多只能去工廠一線崗位做操作工，上大學徹底改變了我的人生軌跡。”

　　湖北工業(yè)大學機械學院副書記王雷認為，生源在初中后就有明顯分流，職教成了差生、貧困生“集中營”，提高職業(yè)教育質(zhì)量，還需要從源頭上改變這種分流，改變社會對職業(yè)教育的輕視。